Durch Digitalisierung, Automatisierung und Künstliche Intelligenz verändert sich die Arbeitswelt in einem rasanten Tempo. Globale Fluchtmigration, Klimakrise und die Schwäche der Demokratie stellen unsere Gesellschaften vor transformatorische Herausforderungen. Trotz all dieser Veränderungen steckt die Schule in einem unzeitgemäßen Korsett aus dem 19. Jahrhundert.

Deeper Learning ist ein transformatorischer Ansatz, der die Schülerinnen und Schüler in einer hybriden Schule zu aktiven Gestaltern ihres Lernprozesses macht, ihnen die (Co-)Agency ermöglicht, die in einer Zeit großen Wandels Zuversicht schafft. Durch Deeper Learning eignen sie sich nicht nur 21st Century Skills, sondern auch vertieftes Fachwissen an, um damit komplexe Probleme zu lösen.

Gleichzeitig verändert Deeper Learning die Schule und macht aus ihr einen Raum, in dem auch die Lehrkräfte systematisch im Team arbeiten, nicht nur Zeit und Raum sich verändern, sondern auch die Leistungsbewertung den Lernenden hilfreiche Informationen gibt, sodass sie ihr eigenes Lernen selbst in die Hand nehmen können.

• 1992-1993: Studium der Erziehungswissenschaften und Politischen Philosophie am Christ Church College, University of Oxford; Stipendiat der Studienstiftung des Deutschen Volkes
• 1993-1994: Studium der Erziehungswissenschaften und Geschichte an der Université de Paris I (Panthéon-Sorbonne), ERASMUS-Stipendium; Abschluss: Maîtrise
• 1994-1999: Doktoratsstudium an der University of Oxford: Erziehungswissenschaft, Sozialgeschichte und Politische Philosophie, Rhodes-Stipendium
• 1997-2002: Dozentin an der Deutschen Schülerakademie, dem nationalen Sommerprogramm für begabte und begabte Schülerinnen und Schüler in Deutschland
• 1999: Ph.D. (University of Oxford), Dissertation zum interkulturellen Transfer von Bildungskonzepten; Titel der Arbeit: Transplanting Liberal Education
• 1998-2000: Projektleiter bei der Bertelsmann Stiftung: International Network of Innovative School Systems (INIS)
• 2000-2002: Lehrbeauftragter mit den Schwerpunkten Allgemeine Erziehungswissenschaft und empirische Bildungsforschung an der Universität Erfurt
• 2002: Auszeichnung für Exzellenz in der Lehre, Universität Erfurt 2002: Visiting Fellow, Ontario Institute for Studies in Education, Toronto, Department of Theory and Policy Studies in Education; Praktikum an der Sinclair Secondary School in Whitby/Ontario
• 2003-2005: Projektleiterin im BLK-Programm "Demokratie lernen und leben"; Lehrbeauftragter am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Mannheim
• 2005-2008: Außerplanmäßiger Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Trier
• 2009 bis 2013: Ordinarius für Erziehungswissenschaft und Prorektor für Forschung, Internationale Beziehungen und Diversität an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• Seit 2013: Ordinarius für Erziehungswissenschaft an der Universität Heidelberg und außerplanmäßige Professorin an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 2017-2018: Gastprofessorin Flinders University, Adelaide/Australien und University of Canterbury, Christchurch/Neuseeland